EMGED tarafından bu yıl 4’üncüsü düzenlenen Uluslararası Eğitim Metotları proje yarışmasından İlimiz Gazi İlköğretim Okulu Türkçe Öğretmeni İbrahim Bülbül ve Şavşat Atatürk İ.O FEN ve Teknoloji öğretmeni Ahmet Bülbül projeleri 4. Olarak mansiyon ödülü almaya hak kazandı.

Öğretmen Yetiştirme Genel Müdürlüğünü ve kısa adı EMGED olan Eğitim Metotları Geliştirme Derneği Başkanlığının Milli Eğitim Bakanlığı’nın izniyle düzenlemiş oldukları ve bu yıl 4. sü düzenlenen Uluslar Arası Eğitim Metotları Proje Yarışması (EMEPYA) final sergisi 28.29. Nisan 2012 tarihinde Ankara Altınpark Anfa sergi salonunda yapıldı. Ödül töreni ise 29. Nisan 2012 Pazar günü Ankara Turgut Özal Üniversitesi salonunda Milli Eğitim Bakanlığı bürokratlarının ve jüri üyelerinin katılımıyla gerçekleştirildi. Bu yarışmada ilimizde başarıyla temsil edildi.

2 bin 458 yarışmacı öğretmenin 2 bin 106 proje ile katıldığı yarışmada dünyanın 17 değişik ülkesinden 26 projede final sergisine katıldı. İlimiz Merkez Gazi İlköğretim Okulu Türkçe öğretmeni İbrahim Bülbül ve Şavşat Atatürk İ.O FEN ve Teknoloji öğretmeni Ahmet Bülbül’ ün hazırladığı  “Bilgisayar Çağında İnsani Bir Dokunuş” adlı projede yarışmada finale çağrılan 80 proje arasında yer aldı.

Proje ekibi ilköğretim okulları kategorisinde Mansiyon ödülü alarak Artvin’in adını başarıyla duyurmuşlardır. Bu kadar yoğun katılımın olduğu Uluslararası bir yarışmaya ilk kez katılan proje ekibi gerçekten üst düzey bir başarı elde etmiştir. Aldıkları ödüllerin yanında okullarına birer adet diz üstü bilgisayar kazandırarak Artvine döndüler.

Bülbül kardeşler projelerinde: insani değerlerin yok olmaya yüz tuttuğu, insanlara teknoloji ağırlıklı ders verildiği bir dünyada insani bir dokunuşun her şeyden daha değerli olabileceğini hatırlatmaya çalışmaktadırlar.

Artvin Eğitim Sen şubesi başarılı eğitimcileri kutladı.

Artvin Eğitim Sen Şube Başkanı ve üyeleri başarılı öğretmenleri tebrik ettiler.  Şube Başkanı Köksal Gümüş hazırladığı  “Bilgisayar Çağında İnsani Bir Dokunuş” projesinin mimarlarından Gazi İlköğretim Okulu Türkçe Öğretmeni İbrahim Bülbül Artvin Eğitim Sen şubesi üyeleri adına kendisine tebrik ettiğini ifade ederek başarılarının devamını diledi.

Proje Hakkında

Projenin Amacı: Tüm öğrenciler birbirinden farklı bir zekaya ve yeteneğe sahiptir. Ayrıca öğrencilerin sosyal çevreleri, ailelerinin ekonomik yapıları da aynı değildir. Bu kadar farklılığın olduğu ortamda öğrencilerden aynı başarıyı beklemek doğru değildir. Bu farklılıkları dikkate alarak yapılacak “Bireyselleştirilmiş Sınıf Rehberlik Planı’ ile başarıyı artırmak amacımızdır. Bir öğretmen sabahleyin derse girdiğinde bütün öğrencilerin karnının tok, sırtının sıcak, her türlü sıkıntısının giderildiğini, öğrenmeye hazır bireyler olduğunu düşünerek derse başlar. Aslında her öğrencinin ayrı bir hikayesi vardır. Birisi kahvaltı yapmadan gelmiştir, bir diğeri evdeki aile sorunlarını beraberinde getirmiştir. Birisinin gözlüğünün kolu kırıktır tahtayı göremiyordur, birisi evde konuşma fırsatı bulamıyor, bu isteğini sınıfta gidermek zorunda kalıyordur. Yine sınıfa giren öğretmen tüm öğrencilerin kavrama kabiliyetinin aynı olduğunu düşünerek tüm öğrencilerden aynı başarıyı göstermesini beklemektedir. Hazırladığımız bu projede öğrencilerinin bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurarak her öğrenci için ayrı çalışma programı hazırladık. Öğrencileri birbirleriyle yarıştırmak yerine kendilerine çizdiğimiz hedefleri aşmalarını sağlayarak kendi kendileriyle yarıştırdık. Her öğrenci bizim için değerlidir. Her öğrencinin farklı yeteneklerini tespit ederek onları geliştirmeye çalıştık.  Projede 3T ( tespit, Teşhis, Tedavi ) yöntemi kullandık.

Tespit: Öğrencilerin durumları ( Derse hazırlanarak gelip gelmedikleri, varsa nedenleri. Okuma-anlama seviyeleri, yazma yetenekleri, konuşma becerileri ve özgüvenleri) tespit edilerek öğrenci gözlem defterine işlenir. Tespit şu başlıkları kapsar. A.A Sınıf seviyesinin üstündeki öğrenci. A. Sınıfı üçe böldüğümüzde üst gurubu ifade eder. B Sınıfı üçe böldüğümüzde orta gurubu ifade eder. C Sınıfı üçe böldüğümüzde alt gurubu ifade eder. C.C Kaynaştırma öğrencilerini ifade eder. Teşhis: Durumları tespit edilen öğrenciler için bireysel çalışma planları hazırlanır. Tedavi: Planlanan süreç Sınıf Rehber Öğretmeni tarafında uygulanır. Her aşaması gözlemlenir. Bu sınıflandırmadan öğrenci ve veliler bilgilendirilmez.

Projenin sonucu:

İnsan düşünen, duygusal bir varlıktır. Dolayısıyla karşılaştığı sorunlarda insani olacaktır. Sorunların çözümü de insani olmalıdır. Bilgisayar programları ve anketlerle ancak sorunlar tespit edilebilir. Anket sorularına cevap veren size doğruyu söylerse. Çözüm konusunda ise en aktif rol oynayacak olan öğretmendir.

Birbirinden farklı imkanlara sahip öğrencilerin hepsinden aynı başarıyı beklemek doğru değildir. Başarıyı artırmada Bireyselleştirilmiş Eğitim Planına ve insanca bir dokunuşa ( öğretmene) ihtiyacımız var. Hazırlamış olduğumuz projede bir öğretim yılının bir dönemini geride bıraktık. Kitap okuma ve şiir konusunda önemli aşama kat ettik.